В этом сообщении вы найдёте источники, которые использовались в лекции "Компетентностный подход. Бакалавриат и магистратура". Также предлагаем вашему вниманию вопросы для самопроверки и обсуждения. Будем рады вашим комментариям!

Модуль 1 "Современное состояние образования"

Компетентностный подход. Бакалавриат и магистратура

• Каковы основные характеристики современной высшей школы?
• Как измеряется образовательный результат на различных уровнях образования?
• Что представляет собой компетентность? В чем ее отличие от компетенции?
• Какие виды компетенций выделяют?
• Какие группы ключевых компетенций выделяет Совет Европы? Как они соотносятся с иностранным языком?
• Каков социальный заказ в отношении иностранного языка в Российском обществе? Чем он определяется?
• В чем сущность двух ступеней высшего образования: бакалавриата и магистратуры?
• Как оценить сформированность компетентности?
• Каковы параметры техники осознанности-компетентности? На какие уровни можно разделить сформированность компетентности, благодаря данной технике?

1. Асмолов, А.Г. Кризис современной педагогики // По материалам VI семинара профессорско-преподавательского состава и сотрудников РГГУ «Экстенсивная и интенсивная вузовская педагогика в информационном обществе». URL: Ссылка на публикацию
2. Ахметова, Д.З. Преподаватель вуза и инновационные технологии / Д.З. Ахметова, Л.И. Гурье // Высшее образование в России. – 2001. – №4. – С. 138-144. Ссылка на публикацию
3. Гейхман Л.К. Интерактивное обучение общению (общепедагогический подход): дис. … докт. пед. наук. Екатеринбург, 2003. – 426 с. http://phdseminars.narod.ru/index/0-5
4. Дьяконов Г.С. Подготовка инженера в реально-виртуальной среде опережающего обучения: монография. – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2009. – 404 с.
5. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 38 с. Ссылка на публикацию
6. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. №8. 2006. – С. 20-26.
7. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с.
8. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с.
9. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.
10. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 312с.